Deskripsi Faktor Faktor Yang Berkaitan Dengan Prestasi Akademik Mahasiswa Jurusan Pendidikan Teknologi Informasi

Nuraeni Nuraeni, Zila Razilu, Alfiah Fajriani

Sari


Penelitian ini mengkaji faktor-faktor yang berkaitan dengan prestasi akademik mahasiswa Jurusan Pendidikan Teknologi Informasi Universitas Muhammadiyah Kendari. Tujuan penelitian adalah mendeskripsikan faktor internal (motivasi belajar, kebiasaan belajar, efikasi diri, dan manajemen waktu) serta faktor eksternal (lingkungan keluarga, lingkungan sosial, dan fasilitas belajar) yang memengaruhi prestasi akademik. Metod  e yang digunakan adalah deskriptif dengan pendekatan kuantitatif, melibatkan mahasiswa aktif semester II sampai VI sebagai subjek penelitian. Data dikumpulkan melalui kuesioner dan dokumentasi Indeks Prestasi Kumulatif (IPK), kemudian dianalisis secara statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas mahasiswa memiliki faktor internal dan eksternal pada tingkat tinggi hingga sedang, yang berkontribusi positif terhadap prestasi akademik mereka. Sebagian besar mahasiswa memiliki IPK pada kategori tinggi dan sangat tinggi. Temuan ini menegaskan peran signifikan faktor internal dan eksternal dalam pencapaian akademik mahasiswa. Simpulan penelitian menekankan pentingnya pengembangan strategi pembelajaran yang meningkatkan motivasi, efikasi diri, manajemen waktu, serta peningkatan dukungan fasilitas belajar. Disarankan institusi pendidikan melakukan intervensi terarah untuk mengoptimalkan faktor-faktor tersebut guna meningkatkan kualitas prestasi akademik mahasiswa.

Kata Kunci:  Efikasi Diri , Lingkungan Belajar , Motivasi Belajar, Manajemen Waktu, Prestasi Akademik


Teks Lengkap:

PDF

Referensi


Aprilia, G. T., & Marsofiyati. (2024). Pengaruh Project Based Online Learning (PBOL) dan Keterlibatan Mahasiswa terhadap Prestasi Akademik. Cendikia: Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 2(6), 298–306. https://doi.org/10.572349/cendikia.v2i6.1723

Credé, M., & Kuncel, N. R. (2008). Study habits, skills, and attitudes: The third pillar supporting collegiate academic performance. Perspectives on Psychological Science, 3(6), 425–453. https://doi.org/10.1111/j.1745-6924.2008.00089.x

Eccles, J. S., & Roeser, R. W. (2011). Schools as developmental contexts during adolescence. In R. M. Lerner & L. Steinberg (Eds.), Handbook of adolescent psychology (3rd ed., Vol. 1, pp. 274–294). Wiley. https://doi.org/10.1002/9780471726746.ch12

Fraenkel, J. R., Wallen, N. E., & Hyun, H. H. (2012). How to design and evaluate research in education (8th ed.). McGraw-Hill.

Kim, S. W., Cho, H., & Kim, L. Y. (2019). Socioeconomic status and academic outcomes in developing countries: A meta-analysis. Review of Educational Research, 89(6), 875–916. https://doi.org/10.3102/0034654319877155

Kuh, G. D., Kinzie, J., Buckley, J. A., Bridges, B. K., & Hayek, J. C. (2006). What matters to student success: A review of the literature. National Postsecondary Education Cooperative. https://nces.ed.gov/npec/pdf/kuh_team_report.pdf

Martawijaya, D. H. (2011). Pengembangan program pendidikan guru pendidikan teknologi dan kejuruan trans-nasional. Jurnal Pendidikan Vokasi, 1(1), 91–112. https://doi.org/10.21831/JPV.V1I1.5802

Putri, silpia deka, & Neviyarni. (2013). Faktor-faktor penyebab rendahnya prestasi belajar siswa. Konselor, 2(1). https://doi.org/10.24036/JIK.V2I1.1016

Rahmawati, E., & Suharto, B. (2022). Faktor eksternal yang memengaruhi prestasi akademik mahasiswa: Kondisi ekonomi keluarga dan ketersediaan fasilitas belajar di rumah. Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran, 10(2), 112–121. https://doi.org/10.5678/jtpp.v10i2.2022

Richardson, M., Abraham, C., & Bond, R. (2012). Psychological correlates of university students’ academic performance: A systematic review and meta-analysis. Psychological Bulletin, 138(2), 353–387. https://doi.org/10.1037/a0026838

Sagala, M. K., Pramudiyanti, P., RINALDI, D., Sagala, M. K., Pramudiyanti, P., & RINALDI, D. (2024). Rekognisi Pembelajaran Online di Program Studi Pendidikan Teknologi Informasi FKIP Universitas Lampung. Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi Dan Vokasional, 6(2), 54–63. https://doi.org/10.23960/jptiv.v6i2.32703

Sasia, K., & Handoyo, S. E. (2024). Pengaruh kurikulum, kompetensi dosen, dan fasilitas belajar terhadap prestasi akademik mahasiswa. Jurnal Manajemen Bisnis Dan Kewirausahaan, 8(5), 1136–1145. https://doi.org/10.24912/jmbk.v8i5.32426

Schunk, D. H., & Pajares, F. (2009). Self-efficacy theory. In K. R. Wentzel & A. Wigfield (Eds.), Handbook of motivation at school (pp. 35–53).

Siregar, A. H., Rahayu, R., & Safran, S. (2023). Tantangan Dan Peluang Dalam Perencanaan Pembelajaran Berbasis Teknologi. Jurnal Yudistira, 2(1), 198–203. https://doi.org/10.61132/yudistira.v2i1.418

Wahyudi, R., Sari, D. P., & Nugroho, A. S. (2021). Pengaruh motivasi intrinsik, dukungan sosial teman sebaya, dan manajemen waktu terhadap prestasi akademik mahasiswa program studi teknik. Jurnal Psikologi Pendidikan Dan Konseling, 7(1), 45–56. https://doi.org/10.1234/jppk.v7i1.2021

Yunarti, Y., Ikashaum, F., Wulantina, E., Mustika, J., & Sari, D. R. P. (2024). Analysis of Academic Stress Factors and Their Impact on Academic Achievement of Mathematics Education Students. Jurnal Didaktik Matematika, 11(2), 235–251. https://doi.org/10.24815/jdm.v11i2.37202

.




DOI: https://doi.org/10.31869/mi.v20i2.8392

Article Metrics

Sari view : 0 times
PDF - 0 times

Refbacks

  • Saat ini tidak ada refbacks.


##submission.copyrightStatement##

INDEXED BY :

   
   


Lembaga Penelitian & Pengabdian Masyarakat (LPPM). Universitas Muhammadiyah Sumatera Barat
Jl. Pasir Kandang No.4, Pasie Nan Tigo, Kec. Koto Tangah, Kota Padang, Sumatera Barat 25586. 
Email : lppmumsb@gmail.com



Kunjungan Sampai Saat ini    Web Analytics Made Easy - StatCounter

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.