Pengaruh Mindfulness Terhadap Academic Grit Dengan Academic Engagement Sebagai Variabel Mediasi Pada Siswa Smp Negeri 1 Pabedilan

Wahyu Imannudin, Najma Sana Nadhirah Hilman

Sari


Academic grit merupakan salah satu faktor psikologis yang berperan penting dalam keberhasilan belajar siswa, namun masih banyak peserta didik yang menunjukkan rendahnya ketekunan dalam menghadapi tantangan akademik. Salah satu faktor yang diperkirakan dapat meningkatkan academic grit adalah mindfulness, dengan academic engagement sebagai mekanisme yang menjembatani hubungan tersebut. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh mindfulness terhadap academic grit dengan academic engagement sebagai variabel mediasi pada siswa SMP Negeri 1 Pabedilan. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Sampel penelitian berjumlah 242 siswa yang dipilih menggunakan teknik simple random sampling. Pengumpulan data dilakukan menggunakan Five Facet Mindfulness Questionnaire (FFMQ), SInAPSi Academic Engagement Scale (SAES), dan Academic Grit Scale (AGS) yang telah memenuhi kriteria validitas dan reliabilitas. Analisis data menggunakan PROCESS Macro Hayes Model 4 pada IBM SPSS Statistics dengan teknik bootstrapping. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mindfulness berpengaruh positif dan signifikan terhadap academic engagement (β = 0,734; p < 0,001) dan academic grit (β = 0,131; p < 0,001). Academic engagement juga berpengaruh positif dan signifikan terhadap academic grit (β = 0,131; p < 0,001) serta terbukti memediasi secara signifikan pengaruh mindfulness terhadap academic grit berdasarkan Bootstrap Confidence Interval yang tidak melintasi angka nol. Penelitian ini menyimpulkan bahwa peningkatan mindfulness mampu memperkuat academic grit baik secara langsung maupun melalui peningkatan academic engagement. Temuan ini menegaskan pentingnya pengembangan program berbasis mindfulness dan peningkatan keterlibatan belajar sebagai strategi untuk memperkuat ketekunan akademik siswa.

Kata[1]  Kunci: Mindfulness, Academic Grit, Academic Engagement, Siswa Sekolah Menengah Pertama

 

 

Teks Lengkap:

PDF

Referensi


Azwar, S. (2022). Penyusunan skala psikologi edisi 2. Pustaka pelajar.

Baer, R. A., Smith, G. T., Hopkins, J., Krietemeyer, J., & Toney, L. (2006). Using self-report assessment methods to explore facets of mindfulness. Assessment, 13(1), 27–45. https://doi.org/10.1177/1073191105283504

Clark, K. N., & Malecki, C. K. (2019). Academic grit scale: Psychometric properties and associations with achievement and life satisfaction. Journal of School Psychology, 72, 49–66. https://doi.org/10.1016/j.jsp.2018.12.001

Credé, M., Tynan, M. C., & Harms, P. D. (2017). Much ado about grit: A meta-analytic synthesis of the grit literature. Journal of Personality and Social Psychology, 113(3), 492–511. https://doi.org/10.1037/pspp0000102

Ditaputri, A. R., & Nisa, F. M. K. (2024). Validasi SInAPSi Academic Engagement Scale (SAES) versi Indonesia. Acta Psychologia, 6(2), 105–113. https://doi.org/10.21831/ap.v6i2.82767

Duckworth, A. L., Peterson, C., Matthews, M. D., & Kelly, D. R. (2007). Grit: Perseverance and passion for long-term goals. Journal of Personality and Social Psychology, 92(6), 1087–1101. https://doi.org/10.1037/0022-3514.92.6.1087

Duckworth, A. L., & Quinn, P. D. (2009). Development and validation of the Short Grit Scale (Grit-S). Journal of Personality Assessment, 91(2), 166–174. https://doi.org/10.1080/00223890802634290

Galante, J., Friedrich, C., Dawson, A. F., Modrego-Alarcón, M., Gebbing, P., Delgado-Suárez, I., ... Jones, P. B. (2021). Mindfulness-based programmes for mental health promotion in adults in non-clinical settings: A systematic review and meta-analysis. PLoS Medicine, 18(1), e1003481. https://doi.org/10.1371/journal.pmed.1003481

Ghozali, I. (2018). Aplikasi analisis multivariate dengan program IBM SPSS 25 (9th ed.). Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.

Meindy, N., Djunaidi, A., & Triwahyuni, A. (2022). Adaptasi Five Facet Mindfulness Questionnaire Bahasa Indonesia. Psychocentrum Review, 4(1), 1–19. https://doi.org/10.26539/pcr.41849

OECD. (2023). PISA 2022 results (Volume I): The state of learning and equity in education. Paris, France: OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/53f23881-en

Schaufeli, W. B., Salanova, M., González-Romá, V., & Bakker, A. B. (2002). The measurement of engagement and burnout: A two sample confirmatory factor analytic approach. Journal of Happiness Studies, 3(1), 71–92. https://doi.org/10.1023/A:1015630930326

Sugiyono. (2018). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung, Indonesia: Alfabeta.




DOI: https://doi.org/10.31869/mi.v20i2.8387

Article Metrics

Sari view : 0 times
PDF - 0 times

Refbacks

  • Saat ini tidak ada refbacks.


##submission.copyrightStatement##

INDEXED BY :

   
   


Lembaga Penelitian & Pengabdian Masyarakat (LPPM). Universitas Muhammadiyah Sumatera Barat
Jl. Pasir Kandang No.4, Pasie Nan Tigo, Kec. Koto Tangah, Kota Padang, Sumatera Barat 25586. 
Email : lppmumsb@gmail.com



Kunjungan Sampai Saat ini    Web Analytics Made Easy - StatCounter

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.